Trivsel - et befordrende eller tyrannisk begreb? Skitsering af et udvidet begreb om skoletrivsel

TY - JOUR

T1 - Trivsel - et befordrende eller tyrannisk begreb? Skitsering af et udvidet begreb om skoletrivsel

AU - Simovska, Venka

AU - Kousholt, Dorte

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - Trivsel i skolen forbindes både til børns motivation for og lyst til at gå i skole og læring og præstationer (fx i test og karakterer). På den måde er det både meningsfuldt og forståeligt at trivsel er blevet en centralt omdrejningspunkt i arbejdet med skoleudvikling. På den anden side er der en risiko for at simplificerede forståelser af trivsel kommer til at underminere begrebets udviklende potentiale, så det i stedet bliver ’tyrannisk’, i form af individualiserende og forenklede forskrifter eller normer for, hvordan børn ’bør være og føle’. Dermed kan fokus på trivsel paradoksalt nok komme til at overskygge vigtige problemer i skolen. I denne artikel vil vi påpege og diskutere nogle af de simplificeringer af trivsel i skolen, som man kan støde på i forskning og praksis og skitsere et udvidet begreb om skoletrivsel, der retter opmærksomheden på elevers trivsel som et komplekst og dynamisk samspil mellem forbundne dimensioner: befindende, tilhør, tilblivelse og handlekraft forankret i skolen som pædagogisk og kulturel organisation.

AB - Trivsel i skolen forbindes både til børns motivation for og lyst til at gå i skole og læring og præstationer (fx i test og karakterer). På den måde er det både meningsfuldt og forståeligt at trivsel er blevet en centralt omdrejningspunkt i arbejdet med skoleudvikling. På den anden side er der en risiko for at simplificerede forståelser af trivsel kommer til at underminere begrebets udviklende potentiale, så det i stedet bliver ’tyrannisk’, i form af individualiserende og forenklede forskrifter eller normer for, hvordan børn ’bør være og føle’. Dermed kan fokus på trivsel paradoksalt nok komme til at overskygge vigtige problemer i skolen. I denne artikel vil vi påpege og diskutere nogle af de simplificeringer af trivsel i skolen, som man kan støde på i forskning og praksis og skitsere et udvidet begreb om skoletrivsel, der retter opmærksomheden på elevers trivsel som et komplekst og dynamisk samspil mellem forbundne dimensioner: befindende, tilhør, tilblivelse og handlekraft forankret i skolen som pædagogisk og kulturel organisation.

KW - Trivsel

KW - skoler

KW - skole

KW - trivsel

KW - begrebet skoletrivsel

KW - Grundskole

KW - Trivsel

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 1903-0002

VL - 58

SP - 54

EP - 64

JO - Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift

JF - Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift

IS - 1

ER -