Sundhedsfremme og forebyggelse: med blik for værdier og risiko

TY - CHAP

T1 - Sundhedsfremme og forebyggelse

T2 - med blik for værdier og risiko

AU - Wistoft, Karen

PY - 2008

Y1 - 2008

N2 - Sundhed er et værdibegreb. Hvordan man end opfatter sundhed, er det et gode, noget positivt, noget man foretrækker frem for det modsatte. Men der er en væsentlig forskel på at være sund og være rask. Mens man til en vis grad kan udtale sig om, hvorvidt folk er syge eller raske, så afhænger spørgsmål om sundhed desuden af personlige og sociale værdier. Hvad et godt liv er for mig selv og for mine omgivelser, og hvordan jeg forholder mig til min livssituation, såvel til muligheder som begrænsninger, eventuelle sygdomme og risici, er aldrig kun medicinske spørgsmål. Det er også samtidig værdispørgsmål. En underliggende risikoideologi har fået tag i såvel politikkernes som mediernes håndtering af sundhedsspørgsmål. Det gør det jo ikke lettere at arbejde med forhold vedrørende sundhed, og det stiller store krav til alle professionelle inden for sundhedsområdet. Det bliver en del af professionaliteten at forstå egne beslutninger og handlinger som relative til værdier, som man ikke nødvendigvis deler med de mennesker, man har med at gøre. Man kan forsøge at manipulere sig ud af dette problem, eller man kan arbejde med at forstå hinanden, reflektere over egnes og andres værdisæt og give plads for - og eventuelt støtte til - en kompetenceudvikling, der fremmer muligheder for at leve sundt og deltage i sundhedsfremmende og forebyggende aktiviteter. Den sidstnævnte form for sundhedspædagogik kræver, at man kan give slip på ambitioner om kontrol og styring af og udviklingsprocesserne. Det kræver overskud, gode rammer, refleksion og erfaringsudveksling. Det er i dette perspektiv artiklen skal ses.

AB - Sundhed er et værdibegreb. Hvordan man end opfatter sundhed, er det et gode, noget positivt, noget man foretrækker frem for det modsatte. Men der er en væsentlig forskel på at være sund og være rask. Mens man til en vis grad kan udtale sig om, hvorvidt folk er syge eller raske, så afhænger spørgsmål om sundhed desuden af personlige og sociale værdier. Hvad et godt liv er for mig selv og for mine omgivelser, og hvordan jeg forholder mig til min livssituation, såvel til muligheder som begrænsninger, eventuelle sygdomme og risici, er aldrig kun medicinske spørgsmål. Det er også samtidig værdispørgsmål. En underliggende risikoideologi har fået tag i såvel politikkernes som mediernes håndtering af sundhedsspørgsmål. Det gør det jo ikke lettere at arbejde med forhold vedrørende sundhed, og det stiller store krav til alle professionelle inden for sundhedsområdet. Det bliver en del af professionaliteten at forstå egne beslutninger og handlinger som relative til værdier, som man ikke nødvendigvis deler med de mennesker, man har med at gøre. Man kan forsøge at manipulere sig ud af dette problem, eller man kan arbejde med at forstå hinanden, reflektere over egnes og andres værdisæt og give plads for - og eventuelt støtte til - en kompetenceudvikling, der fremmer muligheder for at leve sundt og deltage i sundhedsfremmende og forebyggende aktiviteter. Den sidstnævnte form for sundhedspædagogik kræver, at man kan give slip på ambitioner om kontrol og styring af og udviklingsprocesserne. Det kræver overskud, gode rammer, refleksion og erfaringsudveksling. Det er i dette perspektiv artiklen skal ses.

KW - sundhedsfremme

KW - forebyggelse

KW - Værdiafklaring

KW - risiko

KW - sikkerhed

KW - health promotion

KW - prevention

KW - value clarification

KW - risk

KW - safety

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 978-87-90220-27-3

VL - 1/1

T3 - Konstruktivistiske byggesten

SP - 49

EP - 66

BT - Sundhedsvæsenet

PB - Unge Pædagoger

CY - København

ER -