Abstract
Denne artikel diskuterer, hvordan pædagogers faglighed kan bidrage til at øge deltagelse, læring, udvikling og trivsel for børn i folkeskolen. På baggrund af empiriske studier i både almen-pædagogiske og specialpædagogiske læringsmiljøer argumenteres der i artiklen for, at pædagogens faglighed og rolle i skolen kan ses som en væsentlig forudsætning for, at den inkluderende skole bliver virkeliggjort og ikke forbliver en politisk, ideologisk fordring. Pædagogens faglighed kan bidrage til, at undervisningen - og ikke mindst forventningerne til børnenes deltagelse i skolen - tilpasses børnene og det fællesskab, de har med hinanden – og som øver stor indflydelse på læring og trivsel.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Title of host publication | Pædagogen som myndighedsperson : en grundbog |
| Editors | Kirsten Elisa Petersen, Torsten Erlandsen |
| Number of pages | 15 |
| Place of publication | Frederiksberg |
| Publisher | Samfundslitteratur |
| Publication date | 10 Jun 2017 |
| Pages | 305-320 |
| Article number | 17 |
| ISBN (Print) | 9788759326275 |
| Publication status | Published - 10 Jun 2017 |