Som Pernille Bødtker Sundes ph.d.-vejleder mener jeg, at hendes arbejde er vigtigt og kan komme mange elever til gavn i deres individuelle matematiklæring. Alligevel vil jeg knytte nogle kommentarer til artiklen i form af et forsøg på at forklare udvikling af regnestrategier eller stilstand i samme ud fra et kognitivt perspektiv. Mit spørgsmål drejer sig især om, hvorfor det tilsyneladende kan være så svært at bruge andre regnestrategier end dem, der er lært og indlejret som vaner.
