Førsteårsdidaktik - Hvad og hvordan?: Faglig rapport fra Arts

Laura Cordes Felby; Bente Kristiansen

Førsteårsdidaktik - Hvad og hvordan? Faglig rapport fra Arts

Research output: Book/anthology/dissertation/report › Report › Communication

Abstract

Denne rapport kortlægger national og international forskning om førsteårsdidaktik på videregående uddannelser med henblik på at kvalificere didaktiske tiltag på de studerendes første år
på Aarhus Universitet. Rapporten bygger på en litteratursøgning, der mundede ud i 41 fuldtekstlæsninger og er bygget op omkring fem dimensioner af betydning for de studerendes vellykkede overgang til universitetet: ’Struktur’, ’Mestring’, ’Aktivitet’, ’Relation’ og ’Transformation’.
Den vellykkede transformation fra elev til studerende er både en personlig og en faglig udvikling, og er en dimension for sig, men som trækker på de resterende fire dimensioner; For
det første struktur, dvs. tydelige strukturer og klare forventninger til, hvordan den studerende
skal studere. For det andet mestring, dvs. overkommeligt studiearbejde og anerkendelse af
den studerendes arbejde. For det tredje aktiviteter, dvs. et læringsmiljø med mange former
for aktiv læring. For det fjerde relationer, dvs. et læringsmiljø hvor der er dialog med både
undervisere og medstuderende.

Original language	Danish

Publisher	Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet
Number of pages	32
Publication status	Published - 2020

Access to Document

https://tdm.au.dk/fileadmin/tdm/Arrangementer/Felby_og_Kristiansen_-_Foersteaarsdidaktik._Hvad_og_hvordan.pdf

Cite this

@book{4e4b908312da49c88ec16d9ace961c52,

title = "F{\o}rste{\aa}rsdidaktik - Hvad og hvordan?: Faglig rapport fra Arts",

abstract = "Denne rapport kortl{\ae}gger national og international forskning om f{\o}rste{\aa}rsdidaktik p{\aa} videreg{\aa}ende uddannelser med henblik p{\aa} at kvalificere didaktiske tiltag p{\aa} de studerendes f{\o}rste {\aa}rp{\aa} Aarhus Universitet. Rapporten bygger p{\aa} en litteraturs{\o}gning, der mundede ud i 41 fuldtekstl{\ae}sninger og er bygget op omkring fem dimensioner af betydning for de studerendes vellykkede overgang til universitetet: {\textquoteright}Struktur{\textquoteright}, {\textquoteright}Mestring{\textquoteright}, {\textquoteright}Aktivitet{\textquoteright}, {\textquoteright}Relation{\textquoteright} og {\textquoteright}Transformation{\textquoteright}.Den vellykkede transformation fra elev til studerende er b{\aa}de en personlig og en faglig udvikling, og er en dimension for sig, men som tr{\ae}kker p{\aa} de resterende fire dimensioner; Fordet f{\o}rste struktur, dvs. tydelige strukturer og klare forventninger til, hvordan den studerendeskal studere. For det andet mestring, dvs. overkommeligt studiearbejde og anerkendelse afden studerendes arbejde. For det tredje aktiviteter, dvs. et l{\ae}ringsmilj{\o} med mange formerfor aktiv l{\ae}ring. For det fjerde relationer, dvs. et l{\ae}ringsmilj{\o} hvor der er dialog med b{\aa}deundervisere og medstuderende.",

author = "Felby, {Laura Cordes} and Bente Kristiansen",

year = "2020",

language = "Dansk",

publisher = "Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet",

}

TY - RPRT

T1 - Førsteårsdidaktik - Hvad og hvordan?

T2 - Faglig rapport fra Arts

AU - Felby, Laura Cordes

AU - Kristiansen, Bente

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Denne rapport kortlægger national og international forskning om førsteårsdidaktik på videregående uddannelser med henblik på at kvalificere didaktiske tiltag på de studerendes første årpå Aarhus Universitet. Rapporten bygger på en litteratursøgning, der mundede ud i 41 fuldtekstlæsninger og er bygget op omkring fem dimensioner af betydning for de studerendes vellykkede overgang til universitetet: ’Struktur’, ’Mestring’, ’Aktivitet’, ’Relation’ og ’Transformation’.Den vellykkede transformation fra elev til studerende er både en personlig og en faglig udvikling, og er en dimension for sig, men som trækker på de resterende fire dimensioner; Fordet første struktur, dvs. tydelige strukturer og klare forventninger til, hvordan den studerendeskal studere. For det andet mestring, dvs. overkommeligt studiearbejde og anerkendelse afden studerendes arbejde. For det tredje aktiviteter, dvs. et læringsmiljø med mange formerfor aktiv læring. For det fjerde relationer, dvs. et læringsmiljø hvor der er dialog med bådeundervisere og medstuderende.

AB - Denne rapport kortlægger national og international forskning om førsteårsdidaktik på videregående uddannelser med henblik på at kvalificere didaktiske tiltag på de studerendes første årpå Aarhus Universitet. Rapporten bygger på en litteratursøgning, der mundede ud i 41 fuldtekstlæsninger og er bygget op omkring fem dimensioner af betydning for de studerendes vellykkede overgang til universitetet: ’Struktur’, ’Mestring’, ’Aktivitet’, ’Relation’ og ’Transformation’.Den vellykkede transformation fra elev til studerende er både en personlig og en faglig udvikling, og er en dimension for sig, men som trækker på de resterende fire dimensioner; Fordet første struktur, dvs. tydelige strukturer og klare forventninger til, hvordan den studerendeskal studere. For det andet mestring, dvs. overkommeligt studiearbejde og anerkendelse afden studerendes arbejde. For det tredje aktiviteter, dvs. et læringsmiljø med mange formerfor aktiv læring. For det fjerde relationer, dvs. et læringsmiljø hvor der er dialog med bådeundervisere og medstuderende.

M3 - Rapport

BT - Førsteårsdidaktik - Hvad og hvordan?

PB - Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet

ER -