Computational thinking i matematik, naturfag og samfundsfag: hvorfor, hvad og hvordan?

Line Have Musaeus; Jonas Ørbæk Hansen; Keld Nielsen

Computational thinking i matematik, naturfag og samfundsfag: hvorfor, hvad og hvordan?

Line Have Musaeus, Jonas Ørbæk Hansen, Keld Nielsen

Research output: Contribution to journal/Conference contribution in journal/Contribution to newspaper › Journal article › Research › peer-review

2 Downloads (Pure)

Abstract

Abstract: I et projekt der strakte sig over fire år, udviklede og afprøvede vi sammen med lærere fra gymnasiet undervisningsforløb der integrerer modelbaserede computationelle metoder i undervisningen i STEM-fagene. Der er publiceret og udviklet en didaktik for den integrerede undervisning, skrevet forskningsartikler herom samt udviklet ca. 100 nye undervisningsforløb der udnytter didaktikken. Samtidig er der udviklet et efteruddannelseskoncept som sætter lærerne i stand til selv at fortsætte arbejdet på egen skole. Projektet har vist at det er muligt at forny fagenes metoder og samtidig udvikle elevernes computationelle modelleringskompetencer ved at inddrage computationel tænkning og kodning i den faglige undervisning.

Original language	Danish
Journal	MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
Volume	2023
Issue	1
Pages (from-to)	45-71
Number of pages	27
ISSN	1604-8628
Publication status	Published - Mar 2023

1 Article in proceedings

A Template for Teaching Computational Modelling in High School
Musaeus, L. H., Caspersen, M. E. & Musaeus, P., Sept 2023, WiPSCE '23: Proceedings of the 18th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research. Sentance, S. & Grillenberger, M. (eds.). New York: Association for Computing Machinery, p. 1-10 10 p. 11
Research output: Contribution to book/anthology/report/proceeding › Article in proceedings › Research › peer-review

Open Access

1 Lecture and oral contribution

A Template for Teaching Computational Modeling in High School
Musaeus, L. H. (Lecturer)
27 Sept 2023 → 29 Sept 2023
Activity: Presentations, memberships, ownership and other activities › Lecture and oral contribution

Cite this

@article{4a061057f2964ee0bdb9b5fc7c276313,

title = "Computational thinking i matematik, naturfag og samfundsfag: hvorfor, hvad og hvordan? ",

abstract = "Abstract: I et projekt der strakte sig over fire {\aa}r, udviklede og afpr{\o}vede vi sammen med l{\ae}rere fra gymnasiet undervisningsforl{\o}b der integrerer modelbaserede computationelle metoder i undervisningen i STEM-fagene. Der er publiceret og udviklet en didaktik for den integrerede undervisning, skrevet forskningsartikler herom samt udviklet ca. 100 nye undervisningsforl{\o}b der udnytter didaktikken. Samtidig er der udviklet et efteruddannelseskoncept som s{\ae}tter l{\ae}rerne i stand til selv at forts{\ae}tte arbejdet p{\aa} egen skole. Projektet har vist at det er muligt at forny fagenes metoder og samtidig udvikle elevernes computationelle modelleringskompetencer ved at inddrage computationel t{\ae}nkning og kodning i den faglige undervisning.",

keywords = "#CCTD, computational thinking, computing education",

author = "Musaeus, {Line Have} and Hansen, {Jonas {\O}rb{\ae}k} and Keld Nielsen",

year = "2023",

month = mar,

language = "Dansk",

volume = "2023",

pages = "45--71",

journal = "MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik",

issn = "1604-8628",

publisher = "Institut for Naturfagenes Didaktik, K{\o}benhavns Universitet",

number = "1",

}

Computational thinking i matematik, naturfag og samfundsfag: hvorfor, hvad og hvordan? . / Musaeus, Line Have; Hansen, Jonas Ørbæk; Nielsen, Keld.
In: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, Vol. 2023, No. 1, 03.2023, p. 45-71.

Research output: Contribution to journal/Conference contribution in journal/Contribution to newspaper › Journal article › Research › peer-review

TY - JOUR

T1 - Computational thinking i matematik, naturfag og samfundsfag

T2 - hvorfor, hvad og hvordan?

AU - Musaeus, Line Have

AU - Hansen, Jonas Ørbæk

AU - Nielsen, Keld

PY - 2023/3

Y1 - 2023/3

N2 - Abstract: I et projekt der strakte sig over fire år, udviklede og afprøvede vi sammen med lærere fra gymnasiet undervisningsforløb der integrerer modelbaserede computationelle metoder i undervisningen i STEM-fagene. Der er publiceret og udviklet en didaktik for den integrerede undervisning, skrevet forskningsartikler herom samt udviklet ca. 100 nye undervisningsforløb der udnytter didaktikken. Samtidig er der udviklet et efteruddannelseskoncept som sætter lærerne i stand til selv at fortsætte arbejdet på egen skole. Projektet har vist at det er muligt at forny fagenes metoder og samtidig udvikle elevernes computationelle modelleringskompetencer ved at inddrage computationel tænkning og kodning i den faglige undervisning.

AB - Abstract: I et projekt der strakte sig over fire år, udviklede og afprøvede vi sammen med lærere fra gymnasiet undervisningsforløb der integrerer modelbaserede computationelle metoder i undervisningen i STEM-fagene. Der er publiceret og udviklet en didaktik for den integrerede undervisning, skrevet forskningsartikler herom samt udviklet ca. 100 nye undervisningsforløb der udnytter didaktikken. Samtidig er der udviklet et efteruddannelseskoncept som sætter lærerne i stand til selv at fortsætte arbejdet på egen skole. Projektet har vist at det er muligt at forny fagenes metoder og samtidig udvikle elevernes computationelle modelleringskompetencer ved at inddrage computationel tænkning og kodning i den faglige undervisning.

KW - #CCTD

KW - computational thinking

KW - computing education

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 1604-8628

VL - 2023

SP - 45

EP - 71

JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

IS - 1

ER -

Computational thinking i matematik, naturfag og samfundsfag: hvorfor, hvad og hvordan?

Abstract

Research output

A Template for Teaching Computational Modelling in High School

Activities

A Template for Teaching Computational Modeling in High School

Cite this