Dette forskningsprojekt vil i et narrativt perspektiv anvende video-dagbøger, logbøger og snap-logs til at undersøge, hvordan studerende navigerer, skaber sammenhæng og mening i en turbulent tid i spændingsfeltet mellem institutionelle indlejrede forventninger, en virkelighed under restriktioner og med de ressourcer, der er tilgængelige for de studerende lokalt, socialt og personligt. Hensigten med forskningsprojektet er at diskutere, hvordan denne virkelighed kan have betydning for vejledningen af specialer i både form og indhold. Forskningsprojektet stiller spørgsmålet: Hvad kan vejledningen af specialer lære af de narrativer, som de studerende knytter til specialeskrivningen?