Åben skole skal gøre undervisningen i alle fagene mere virkelig og nærværende over for eleverne. Og hvilken bedre måde, end at kalde den autentisk kan man forestille sig? Men hvad indebærer og medfører denne didaktiske autenticitet, som heraf bliver central for undervisningens form og indhold? Med udgangspunkt i et igangværende forskningsprojekt om åben skole undersøger vi i denne artikel, hvordan didaktisk autenticitet kommer til udtryk, og hvad den betyder for undervisningen.
