Trivsel i et socio-materielt perspektiv med skoletrivsel som eksempel

TY - CHAP

T1 - Trivsel i et socio-materielt perspektiv med skoletrivsel som eksempel

AU - Simovska, Venka

AU - Kousholt, Dorte

PY - 2024

Y1 - 2024

N2 - Dette kapitel giver en indføring i forskellige trivselsforståelser og diskuterer muligheder og dilemmaer i det aktuelle fokus på trivsel. At rette fokus på børn og unges trivsel er overordnet set positivt, men der er en risiko for at simplificerede forståelser af trivsel kommer til at underminere begrebets udviklende potentiale, så det i stedet bliver ‘tyrannisk’, i form af individualiserende og forenklede forskrifter eller normer for, hvordan børn og unge ‘bør være og føle’. Dermed kan fokus på trivsel paradoksalt nok komme til at overskygge vigtige problemer i uddannelsessystemet og i samfundet bredere set. I dette kapitel vil vi, med skolen som eksempel, påpege og diskutere nogle af de simplificeringer af trivsel, man kan støde på i forskning og praksis og skitsere et udvidet begreb om trivsel, der retter opmærksomheden på elevers trivsel som et komplekst og dynamisk samspil mellem forbundne dimensioner: befindende, tilhør, tilblivelse og handlekraft forankret i skolen som pædagogisk og kulturel organisation.

AB - Dette kapitel giver en indføring i forskellige trivselsforståelser og diskuterer muligheder og dilemmaer i det aktuelle fokus på trivsel. At rette fokus på børn og unges trivsel er overordnet set positivt, men der er en risiko for at simplificerede forståelser af trivsel kommer til at underminere begrebets udviklende potentiale, så det i stedet bliver ‘tyrannisk’, i form af individualiserende og forenklede forskrifter eller normer for, hvordan børn og unge ‘bør være og føle’. Dermed kan fokus på trivsel paradoksalt nok komme til at overskygge vigtige problemer i uddannelsessystemet og i samfundet bredere set. I dette kapitel vil vi, med skolen som eksempel, påpege og diskutere nogle af de simplificeringer af trivsel, man kan støde på i forskning og praksis og skitsere et udvidet begreb om trivsel, der retter opmærksomheden på elevers trivsel som et komplekst og dynamisk samspil mellem forbundne dimensioner: befindende, tilhør, tilblivelse og handlekraft forankret i skolen som pædagogisk og kulturel organisation.

KW - trivsel

KW - skole

KW - socio-ecological environment

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 9788712072027

SP - 158

EP - 168

BT - Sundhedspædagogik i sundhedsfremme

A2 - Simovska, Venka

A2 - Jensen, Jeanette Magne

A2 - Carlsson, Monica

PB - Gad

CY - København

ER -