Teacher–student interaction in contemporary science classrooms: is participation still a question of gender?

Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avisTidsskriftartikelForskningpeer review

OriginalsprogEngelsk
TidsskriftInternational Journal of Science Education
Vol/bind38
Nummer10
Sider (fra-til)1655-1672
ISSN0950-0693
DOI
StatusUdgivet - 27 jul. 2016

    Forskningsområder

  • Grundskole, Undervisning, Relationskompetence, Naturfag/science education, Lærerprofession, Participation, Køn

Se relationer på Aarhus Universitet Citationsformater

ID: 108715358