Music teacher identity and professionalism

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceedingBidrag til bog/antologiForskning

The present article is concerned with transformative learning and identity formation in student music teachers acting as researchers of a music education practice as part of their MA study programme. More specific, the aim is to discuss how engaging in a research perspective may serve as an eye-opener for student music teachers and widen their perspective on subject didactics, teaching/learning issues and professional practice.
OriginalsprogEngelsk
TitelUtdanningsforskning i musikk : didaktiske, sosiologiske og filosofiske perspektiver
RedaktørerSiw Graabræk Nielsen , Øivind Varkøy
Antal sider10
UdgivelsesstedOslo
ForlagNorges musikkhøgskole. /Norwegian Academy of Music
Udgivelsesår7 dec. 2017
Sider27-36
ISBN (trykt)978-82-7853-238-6
ISBN (Elektronisk)978-82-7853-239-3
StatusUdgivet - 7 dec. 2017
SerietitelUtdanningsforskning i musikk - skriftserie fra CERM
Vol/bind1
ISSN2535-4515
SerietitelNMH-publikasjoner
Nummer2017:10
ISSN0333-3760

Bibliografisk note

Festskrift til Geir Johansen

    Forskningsområder

  • Music Teacher education, Professionalism, Music Teacher Identity, Musikdidaktik, Lærerprofession, Grundskole

Se relationer på Aarhus Universitet Citationsformater

ID: 120423603