Konflikter om børns skoleliv

TY - BOOK

T1 - Konflikter om børns skoleliv

A2 - Højholt, Charlotte

A2 - Kousholt, Dorte

PY - 2018/4/25

Y1 - 2018/4/25

N2 - Bogen bygger på et forskningsprojekt, der har udforsket børns inklusionsmuligheder i folkeskolen gennem et fokus på samarbejde og konflikter – mellem børn, forældre, lærere, pædagoger, skoleledere, psykologer, kommunal forvaltningspraksis og lovgivning. Formålet har været at skabe viden om skolelivet set fra mangfoldige perspektiver for herigennem at fremme inklusion og læring. Det tilstræbes i dag at arbejde med inklusion direkte i folkeskolens hverdag fremfor at henvise problemerne til specialhjælp, og derfor beskæftiger bogen sig med de processer, der danner betingelser for børns deltagelse og muligheder for at bidrage og gøre sig gældende i skolens læringsfællesskaber. Tidligere forskning har peget på, at forløb med børn i vanskeligheder er præget af sociale konflikter både mellem børnene og om børnene. Forskning har desuden peget på skoleledelse, forvaltningsprocedurer og lovgivning som fundamentale betingelser for samarbejde og inklusion. Bogens eksempler belyser derfor forskellige perspektiver på børns skoleliv gennem empirisk materiale fra fire forbundne delprojekter, der har udforsket: 1) Børns fællesskaber og forældresamarbejde2) Lærerfaglighed3) Kommunal forvaltningspraksis og lovgivning 4) Skoleledelse og inklusionBogen bidrager på den baggrund med praksisnær viden om børnenes sociale liv i skolen, og om hvad konflikter på skoleområdet handler om. Det er viden, der kan anvendes til udvikling af indsatser rettet mod skolens fællesskaber og til udvikling af samarbejdsformer i og om skolen for herigennem at udvide mulighederne for deltagelse og læring.

AB - Bogen bygger på et forskningsprojekt, der har udforsket børns inklusionsmuligheder i folkeskolen gennem et fokus på samarbejde og konflikter – mellem børn, forældre, lærere, pædagoger, skoleledere, psykologer, kommunal forvaltningspraksis og lovgivning. Formålet har været at skabe viden om skolelivet set fra mangfoldige perspektiver for herigennem at fremme inklusion og læring. Det tilstræbes i dag at arbejde med inklusion direkte i folkeskolens hverdag fremfor at henvise problemerne til specialhjælp, og derfor beskæftiger bogen sig med de processer, der danner betingelser for børns deltagelse og muligheder for at bidrage og gøre sig gældende i skolens læringsfællesskaber. Tidligere forskning har peget på, at forløb med børn i vanskeligheder er præget af sociale konflikter både mellem børnene og om børnene. Forskning har desuden peget på skoleledelse, forvaltningsprocedurer og lovgivning som fundamentale betingelser for samarbejde og inklusion. Bogens eksempler belyser derfor forskellige perspektiver på børns skoleliv gennem empirisk materiale fra fire forbundne delprojekter, der har udforsket: 1) Børns fællesskaber og forældresamarbejde2) Lærerfaglighed3) Kommunal forvaltningspraksis og lovgivning 4) Skoleledelse og inklusionBogen bidrager på den baggrund med praksisnær viden om børnenes sociale liv i skolen, og om hvad konflikter på skoleområdet handler om. Det er viden, der kan anvendes til udvikling af indsatser rettet mod skolens fællesskaber og til udvikling af samarbejdsformer i og om skolen for herigennem at udvide mulighederne for deltagelse og læring.

KW - Grundskole

KW - Inklusion

KW - Folkeskole

KW - Lærerprofession

KW - Pædagogprofession

KW - Forældre/Forældresamarbejde

KW - Læring

KW - Trivsel

M3 - Antologi

SN - 9788771586121

BT - Konflikter om børns skoleliv

PB - Dansk Psykologisk Forlag

CY - København

ER -