Konceptuelle metaforer som selektionskriterium for Dansk litteraturs kanon: -med fokus på elevers literacytilegnelse på tværs af tidsrum, sprog og kultur

Mia Kaasby

doi:10.7557/13.6339

Konceptuelle metaforer som selektionskriterium for Dansk litteraturs kanon: -med fokus på elevers literacytilegnelse på tværs af tidsrum, sprog og kultur

Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

Abstract

Med denne artikel argumenteres for, at et øget fokus på kronotopers iboende konceptuelle metaforer i kanonlitteratur kan bidrage til at bevidstgøre elever om den historiske og litterære udvikling i tid og rum. Litteraturhistorie vil, på den baggrund, i højere grad bidrage til en udvidet literacy-tilegnelse set i relation til den mere snævre lineære kronologiske periodisering, forfatter-portræt og tekstlæsning, der typisk kendetegner læsning af kanonlitteratur. Med artiklen argumenteres også for, at et øget fokus på to- og flersprogede elevers fortolkning af de konceptuelle metaforer kan bidrage til den historiske og litterære udvikling.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Nordlit
Vol/bind	48
Antal sider	14
ISSN	0809-1668
DOI	https://doi.org/10.7557/13.6339
Status	Udgivet - 11 jan. 2022

Emneord

konceptuelle metaforer
kronotop
literacy
kanonlitteratur
tosprogethed

Adgang til dokumentet

10.7557/13.6339

Andre filer og links

direkte adgang til artikel

Citationsformater

@article{61ba93588da6491cab0f424dbf2df6df,

title = "Konceptuelle metaforer som selektionskriterium for Dansk litteraturs kanon: -med fokus p{\aa} elevers literacytilegnelse p{\aa} tv{\ae}rs af tidsrum, sprog og kultur",

abstract = "Med denne artikel argumenteres for, at et {\o}get fokus p{\aa} kronotopers iboende konceptuelle metaforer i kanonlitteratur kan bidrage til at bevidstg{\o}re elever om den historiske og litter{\ae}re udvikling i tid og rum. Litteraturhistorie vil, p{\aa} den baggrund, i h{\o}jere grad bidrage til en udvidet literacy-tilegnelse set i relation til den mere sn{\ae}vre line{\ae}re kronologiske periodisering, forfatter-portr{\ae}t og tekstl{\ae}sning, der typisk kendetegner l{\ae}sning af kanonlitteratur. Med artiklen argumenteres ogs{\aa} for, at et {\o}get fokus p{\aa} to- og flersprogede elevers fortolkning af de konceptuelle metaforer kan bidrage til den historiske og litter{\ae}re udvikling. ",

keywords = "konceptuelle metaforer, kronotop, literacy, kanonlitteratur, tosprogethed",

author = "Mia Kaasby",

year = "2022",

month = jan,

day = "11",

doi = "10.7557/13.6339",

language = "Dansk",

volume = "48",

journal = "Nordlit",

issn = "0809-1668",

publisher = "Septentrio Academic Publishing",

}

TY - JOUR

T1 - Konceptuelle metaforer som selektionskriterium for Dansk litteraturs kanon

T2 - -med fokus på elevers literacytilegnelse på tværs af tidsrum, sprog og kultur

AU - Kaasby, Mia

PY - 2022/1/11

Y1 - 2022/1/11

N2 - Med denne artikel argumenteres for, at et øget fokus på kronotopers iboende konceptuelle metaforer i kanonlitteratur kan bidrage til at bevidstgøre elever om den historiske og litterære udvikling i tid og rum. Litteraturhistorie vil, på den baggrund, i højere grad bidrage til en udvidet literacy-tilegnelse set i relation til den mere snævre lineære kronologiske periodisering, forfatter-portræt og tekstlæsning, der typisk kendetegner læsning af kanonlitteratur. Med artiklen argumenteres også for, at et øget fokus på to- og flersprogede elevers fortolkning af de konceptuelle metaforer kan bidrage til den historiske og litterære udvikling.

AB - Med denne artikel argumenteres for, at et øget fokus på kronotopers iboende konceptuelle metaforer i kanonlitteratur kan bidrage til at bevidstgøre elever om den historiske og litterære udvikling i tid og rum. Litteraturhistorie vil, på den baggrund, i højere grad bidrage til en udvidet literacy-tilegnelse set i relation til den mere snævre lineære kronologiske periodisering, forfatter-portræt og tekstlæsning, der typisk kendetegner læsning af kanonlitteratur. Med artiklen argumenteres også for, at et øget fokus på to- og flersprogede elevers fortolkning af de konceptuelle metaforer kan bidrage til den historiske og litterære udvikling.

KW - konceptuelle metaforer

KW - kronotop

KW - literacy

KW - kanonlitteratur

KW - tosprogethed

UR - https://septentrio.uit.no/index.php/nordlit/article/view/6339/6461

U2 - 10.7557/13.6339

DO - 10.7557/13.6339

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 0809-1668

VL - 48

JO - Nordlit

JF - Nordlit

ER -