-
Uddannelse
Find uddannelse
Studievejledning
Kvalitet
- Forskning
-
Samarbejde
Virksomheder
Kommuner og regioner
Gymnasier
Myndigheder
-
Om AU
Organisation
Kontakt
Om AU
- Organisation
- Ledelse
- Strategi
- AU i tal
- AU's historie
- Internationalt samarbejde
- Bæredygtighed
- Campus 2.0
- Diversitet og ligestilling
- Ledige stillinger
- Presse
- Kontakt
Gymnasielæreres forståelse af karrierelæring: en Koselleck inspireret begrebshistorisk analyse
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
DOI
- https://doi.org/10.15845/ntvp.v5i1.2890
Forlagets udgivne version
- Randi Boelskifte Skovhus, VIA University College, Danmark
- Laura Cordes Felby
Formålet med artiklen er at give indsigt i, hvordan gymnasielærere forstår karrierelæring som et nyt begreb i den lov, der rammesætter undervisningen i gymnasiet, samt hvordan deres forståelse relaterer sig til et ønske om opretholdelse af en meningsfuld praksis. Artiklens empiri baserer sig på et forsknings- og udviklingsprojekt, hvor gymnasielærere støttet ved metoden forskningscirkler, arbejder med at forstå begrebet karrierelæring og udvikle deres undervisningspraksis i forlængelse heraf. Det teoretiske fundament bygger på Reinhart Kosellecks begrebshistorie, hvorigennem det bliver muligt at analysere og diskutere, hvordan begrebet karrierelæring tilskrives mening, samt hvordan erfaringer med og forventninger til de politiske og sociale strukturer er med til at forandre og udvikle begrebet. Med analysen identificeres fem meningskategorier der diskuteres med særligt fokus på kompleksiteten i begrebsliggørelsen og udmøntning i praksis.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | e2890 |
| Tidsskrift | Norvei - Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk |
| Vol/bind | 5 |
| Nummer | 1 |
| Antal sider | 14 |
| ISSN | 2535-3047 |
| DOI | |
| Status | Udgivet - 17 jan. 2020 |
Se relationer på Aarhus Universitet Citationsformater
ID: 176842047