Er dansk (stadig) et dannelsesfag?: om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål

Jeppe Bundsgaard

Er dansk (stadig) et dannelsesfag? om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Abstract

De nye Forenklede Fælles Mål fra 2014 kan ses som et dansk udtryk for en
generel international tendens med fokus på kompetencer,
anvendelsesorientering og læringsudbytte frem for mod mere basisfagligt
bestemte curricula. Målene har påkaldt sig en del kritik i Danmark. På
baggrund af en læsning af Klafki diskuterer artiklen en række punkter i denne
kritik og argumenterer for at Forenklede Fælles Mål ligger i forlængelse af den
kritiskkonstruktive didaktiske tradition som har haft stor tilslutning i
Danmark. Artiklen præsenterer derefter et casestudie fra et projekt om digitale
læringsmål, og viser hvordan arbejdet med Forenklede Fælles Mål og
læringsmålsorientering i et professionsudviklingsprojekt for deltagerne har
været en anledning til at få nyt indblik i danskfaget og til at få diskuteret faget
med kolleger og de fagdidaktiske konsulenter.

Originalsprog	Dansk
Titel	Sammenlignende fagdidaktik IV
Redaktører	Ellen Krogh, Sven-Erik Holgersen
Udgivelsessted	København
Forlag	Aarhus Universitet, DPU
Publikationsdato	nov. 2016
Sider	89-112
ISBN (Trykt)	9788776847036
ISBN (Elektronisk)	978-87-7684-819-4
Status	Udgivet - nov. 2016

Navn	Cursiv
Nummer	19
ISSN	1901-8878

Emneord

Danskfaget
Fælles Mål
Læringsmålsorientering
Kritiskkonstruktiv didaktik
Læring
Folkeskole
Grundskole
Dannelse/demokrati/værdier

Adgang til dokumentet

http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Biblioteksadgang?

Tjek tilgængelighed hos det Kgl. Bibliotek

Andre filer og links

Link til tidsskriftets hjemmeside

Citationsformater

@inbook{e4fe0037b4994148a0b2d16e93523421,

title = "Er dansk (stadig) et dannelsesfag?: om baggrunde og fremtider med Forenklede F{\ae}lles M{\aa}l",

abstract = "De nye Forenklede F{\ae}lles M{\aa}l fra 2014 kan ses som et dansk udtryk for en generel international tendens med fokus p{\aa} kompetencer, anvendelsesorientering og l{\ae}ringsudbytte frem for mod mere basisfagligt bestemte curricula. M{\aa}lene har p{\aa}kaldt sig en del kritik i Danmark. P{\aa} baggrund af en l{\ae}sning af Klafki diskuterer artiklen en r{\ae}kke punkter i denne kritik og argumenterer for at Forenklede F{\ae}lles M{\aa}l ligger i forl{\ae}ngelse af den kritiskkonstruktive didaktiske tradition som har haft stor tilslutning i Danmark. Artiklen pr{\ae}senterer derefter et casestudie fra et projekt om digitale l{\ae}ringsm{\aa}l, og viser hvordan arbejdet med Forenklede F{\ae}lles M{\aa}l og l{\ae}ringsm{\aa}lsorientering i et professionsudviklingsprojekt for deltagerne har v{\ae}ret en anledning til at f{\aa} nyt indblik i danskfaget og til at f{\aa} diskuteret faget med kolleger og de fagdidaktiske konsulenter.",

keywords = "Danskfaget, F{\ae}lles M{\aa}l, L{\ae}ringsm{\aa}lsorientering, Kritiskkonstruktiv didaktik, L{\ae}ring, Folkeskole, Grundskole, Dannelse/demokrati/v{\ae}rdier, L{\ae}ring, Folkeskole, Grundskole, Dannelse/demokrati/v{\ae}rdier",

author = "Jeppe Bundsgaard",

year = "2016",

month = nov,

language = "Dansk",

isbn = "9788776847036",

series = "Cursiv",

publisher = "Aarhus Universitet, DPU",

number = "19",

pages = "89--112",

editor = "Ellen Krogh and Sven-Erik Holgersen",

booktitle = "Sammenlignende fagdidaktik IV",

}

TY - CHAP

T1 - Er dansk (stadig) et dannelsesfag?

T2 - om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål

AU - Bundsgaard, Jeppe

PY - 2016/11

Y1 - 2016/11

N2 - De nye Forenklede Fælles Mål fra 2014 kan ses som et dansk udtryk for en generel international tendens med fokus på kompetencer, anvendelsesorientering og læringsudbytte frem for mod mere basisfagligt bestemte curricula. Målene har påkaldt sig en del kritik i Danmark. På baggrund af en læsning af Klafki diskuterer artiklen en række punkter i denne kritik og argumenterer for at Forenklede Fælles Mål ligger i forlængelse af den kritiskkonstruktive didaktiske tradition som har haft stor tilslutning i Danmark. Artiklen præsenterer derefter et casestudie fra et projekt om digitale læringsmål, og viser hvordan arbejdet med Forenklede Fælles Mål og læringsmålsorientering i et professionsudviklingsprojekt for deltagerne har været en anledning til at få nyt indblik i danskfaget og til at få diskuteret faget med kolleger og de fagdidaktiske konsulenter.

AB - De nye Forenklede Fælles Mål fra 2014 kan ses som et dansk udtryk for en generel international tendens med fokus på kompetencer, anvendelsesorientering og læringsudbytte frem for mod mere basisfagligt bestemte curricula. Målene har påkaldt sig en del kritik i Danmark. På baggrund af en læsning af Klafki diskuterer artiklen en række punkter i denne kritik og argumenterer for at Forenklede Fælles Mål ligger i forlængelse af den kritiskkonstruktive didaktiske tradition som har haft stor tilslutning i Danmark. Artiklen præsenterer derefter et casestudie fra et projekt om digitale læringsmål, og viser hvordan arbejdet med Forenklede Fælles Mål og læringsmålsorientering i et professionsudviklingsprojekt for deltagerne har været en anledning til at få nyt indblik i danskfaget og til at få diskuteret faget med kolleger og de fagdidaktiske konsulenter.

KW - Danskfaget

KW - Fælles Mål

KW - Læringsmålsorientering

KW - Kritiskkonstruktiv didaktik

KW - Læring

KW - Folkeskole

KW - Grundskole

KW - Dannelse/demokrati/værdier

KW - Læring

KW - Folkeskole

KW - Grundskole

KW - Dannelse/demokrati/værdier

UR - http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 9788776847036

T3 - Cursiv

SP - 89

EP - 112

BT - Sammenlignende fagdidaktik IV

A2 - Krogh, Ellen

A2 - Holgersen, Sven-Erik

PB - Aarhus Universitet, DPU

CY - København

ER -