Discipline context shapes meaningful teaching: A case study of academic law

Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avisTidsskriftartikelForskningpeer review

Dokumenter

DOI

OriginalsprogEngelsk
TidsskriftJournal of Further and Higher Education
ISSN0309-877X
DOI
StatusE-pub ahead of print - 2017

Se relationer på Aarhus Universitet Citationsformater

Download-statistik

Ingen data tilgængelig

ID: 117261756