Contesting knowledge, constructing legitimacy: knowledge making in mother-tongue education schools in Nepal

Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avisTidsskriftartikelForskningpeer review

  • Uma Pradhan
OriginalsprogEngelsk
TidsskriftEthnography and Education
Vol/bind12
Nummer3
Sider (fra-til)381-394
ISSN1745-7823
DOI
StatusUdgivet - mar. 2017

    Forskningsområder

  • Uddannelseskultur, Sprog

Se relationer på Aarhus Universitet Citationsformater

ID: 111289693