TY - JOUR
T1 - Career Education in the Nordic Countries
T2 - A Comparison of National Legislation and Compulsory School Curricula
AU - Einarsdottir, Sif
AU - Thomsen, Rie
AU - Hansen, Julianna Deirdre
AU - Berg, Elisabeth
AU - Ruusuvirta-Uuksulainen, Outi
AU - Jensen, Ilse
AU - Kjærgaard, Roger
PY - 2023/11
Y1 - 2023/11
N2 - All Nordic countries provide career education and guidance (CEG) as part of compulsory education. Although the educational systems share common contexts, features, and challenges, there are differences in how career education as a systematic strategy supporting career learning and development is implemented and accessed in each country. This study aims to map and compare career education in compulsory schools in Denmark, the Faroe Islands, Finland, Greenland, Iceland, Norway, and Sweden. In doing so, the aim is to spark further discussion, support development in practice, and identify themes for further research. The analysis focuses on macro-level input for career education and includes each nationrsquo;s relevant legislation and curriculum, resulting in a broad comparison consisting of four general parts: 1. National legislation, 2. National curriculum, 3. Organisation and roles, and 4. Quality and evaluation. The comparison revealed that while each country guarantees students the right to career guidance by law and requires a certain level of professionalisation for implementation, national legislation on career education and related curricula differ widely. In all the Nordic countries, career counsellors play a role in supporting career learning alongside teachers, but in most cases neither grouprsquo;s role is well-defined. Quality processes are rarely in place, but ad hoc evaluations have been conducted. The study and the categories can be utilised to enhance discussion in policy and practice development and guide further research on career education. The comparison identifies leadership in career education as an important topic for future research. nbsp; Abstrakt Samtliga nordiska lauml;nder erbjuder naring;gon form av studie- och yrkesvauml;gledning i den obligatoriska utbildningen. Utbildningssystemen i de nordiska lauml;nderna har liknande kontext, syfte och utmaning. Dauml;remot finns skillnader i hur lauml;nderna genomfouml;r och implementerar studie- och yrkesvauml;gledning som en systematisk strategi, fouml;r att stouml;dja karriauml;rlauml;rande. Studiens syfte var att kartlauml;gga och jauml;mfouml;ra styrande dokument som rouml;r studie- och yrkesvauml;gledning fouml;r grundskolorna i Danmark, Fauml;rouml;arna, Finland, Grouml;nland, Island, Norge och Sverige. Analysen genomfouml;rdes paring; makronivaring; med fokus paring; varje lands skollagstiftning och lauml;roplan. Kartlauml;ggningen resulterade i fouml;ljande fyra teman som blev utgaring;ngspunkt fouml;r jauml;mfouml;relsen: 1. Nationell lagstiftning, 2. Nationell lauml;roplan, 3. Organisation och roller och 4. Kvalitet och utvauml;rdering. Jauml;mfouml;relsen visade att samtliga lauml;nders lagstiftning garanterar eleverna rauml;tt till studie- och yrkesvauml;gledning och att det krauml;vs en viss nivaring; av utbildning fouml;r utfouml;randet av vauml;gledningen. Trots likheterna skiljer sig lagstiftningarna och lauml;roplanerna avsevauml;rt aring;t vad gauml;ller utformningen av studie- och yrkesvauml;gledningen. Nauml;r det gauml;ller organisation och roller visade det sig att samarbetet mellan funktionen studie- och yrkesvauml;gledare och lauml;raren spelar roll fouml;r betydelse av studie- och yrkesvauml;gledning. I de flesta lauml;nder saknas dock en tydlig rollbeskrivning fouml;r vad som ingaring;r i uppdraget. Angaring;ende kvalitet och utvauml;rdering genomfouml;rs visserligen utvauml;rderingar i vissa lauml;nder, men inte paring; ett systematiskt sauml;tt. Studiens resultat kan anvauml;ndas som utgaring;ngspunkt fouml;r en diskussion om studie- och yrkesvauml;gledningens utveckling. Ett sauml;rskilt intressant fokus fouml;r framtida forskning auml;r vilken roll ledarskapet spelar fouml;r studie- och yrkesvauml;gledningen. nbsp; Nyckelord: studie- och yrkesvauml;gledning; obligatoriska skolor; lagstiftning; lauml;roplan; jauml;mfouml;relse; nordiska lauml;nder
AB - All Nordic countries provide career education and guidance (CEG) as part of compulsory education. Although the educational systems share common contexts, features, and challenges, there are differences in how career education as a systematic strategy supporting career learning and development is implemented and accessed in each country. This study aims to map and compare career education in compulsory schools in Denmark, the Faroe Islands, Finland, Greenland, Iceland, Norway, and Sweden. In doing so, the aim is to spark further discussion, support development in practice, and identify themes for further research. The analysis focuses on macro-level input for career education and includes each nationrsquo;s relevant legislation and curriculum, resulting in a broad comparison consisting of four general parts: 1. National legislation, 2. National curriculum, 3. Organisation and roles, and 4. Quality and evaluation. The comparison revealed that while each country guarantees students the right to career guidance by law and requires a certain level of professionalisation for implementation, national legislation on career education and related curricula differ widely. In all the Nordic countries, career counsellors play a role in supporting career learning alongside teachers, but in most cases neither grouprsquo;s role is well-defined. Quality processes are rarely in place, but ad hoc evaluations have been conducted. The study and the categories can be utilised to enhance discussion in policy and practice development and guide further research on career education. The comparison identifies leadership in career education as an important topic for future research. nbsp; Abstrakt Samtliga nordiska lauml;nder erbjuder naring;gon form av studie- och yrkesvauml;gledning i den obligatoriska utbildningen. Utbildningssystemen i de nordiska lauml;nderna har liknande kontext, syfte och utmaning. Dauml;remot finns skillnader i hur lauml;nderna genomfouml;r och implementerar studie- och yrkesvauml;gledning som en systematisk strategi, fouml;r att stouml;dja karriauml;rlauml;rande. Studiens syfte var att kartlauml;gga och jauml;mfouml;ra styrande dokument som rouml;r studie- och yrkesvauml;gledning fouml;r grundskolorna i Danmark, Fauml;rouml;arna, Finland, Grouml;nland, Island, Norge och Sverige. Analysen genomfouml;rdes paring; makronivaring; med fokus paring; varje lands skollagstiftning och lauml;roplan. Kartlauml;ggningen resulterade i fouml;ljande fyra teman som blev utgaring;ngspunkt fouml;r jauml;mfouml;relsen: 1. Nationell lagstiftning, 2. Nationell lauml;roplan, 3. Organisation och roller och 4. Kvalitet och utvauml;rdering. Jauml;mfouml;relsen visade att samtliga lauml;nders lagstiftning garanterar eleverna rauml;tt till studie- och yrkesvauml;gledning och att det krauml;vs en viss nivaring; av utbildning fouml;r utfouml;randet av vauml;gledningen. Trots likheterna skiljer sig lagstiftningarna och lauml;roplanerna avsevauml;rt aring;t vad gauml;ller utformningen av studie- och yrkesvauml;gledningen. Nauml;r det gauml;ller organisation och roller visade det sig att samarbetet mellan funktionen studie- och yrkesvauml;gledare och lauml;raren spelar roll fouml;r betydelse av studie- och yrkesvauml;gledning. I de flesta lauml;nder saknas dock en tydlig rollbeskrivning fouml;r vad som ingaring;r i uppdraget. Angaring;ende kvalitet och utvauml;rdering genomfouml;rs visserligen utvauml;rderingar i vissa lauml;nder, men inte paring; ett systematiskt sauml;tt. Studiens resultat kan anvauml;ndas som utgaring;ngspunkt fouml;r en diskussion om studie- och yrkesvauml;gledningens utveckling. Ett sauml;rskilt intressant fokus fouml;r framtida forskning auml;r vilken roll ledarskapet spelar fouml;r studie- och yrkesvauml;gledningen. nbsp; Nyckelord: studie- och yrkesvauml;gledning; obligatoriska skolor; lagstiftning; lauml;roplan; jauml;mfouml;relse; nordiska lauml;nder
U2 - 10.16993/njtcg.64
DO - 10.16993/njtcg.64
M3 - Journal article
SN - 2003-8046
VL - 4
SP - 97
EP - 112
JO - Nordic Journal of Transition, Career and Guidance
JF - Nordic Journal of Transition, Career and Guidance
IS - 1
ER -