Brug af portfolioopgaver og peer feedback for at øge sammenhæng og studenterinddragelse i undervisningen – et praksiseksempel

Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avisTidsskriftartikelForskningpeer review

OriginalsprogDansk
TidsskriftDansk Universitetspædagogisk Tidsskrift
Vol/bind13
Nummer24
Sider (fra-til)152-168
Antal sider17
ISSN1901-5089
StatusUdgivet - mar. 2018

Se relationer på Aarhus Universitet Citationsformater

ID: 124010865