Aktionsforskningsmetodens styrker og udfordringer: erfaringer fra et sygeplejefagligt forskningsprojekt

TY - JOUR

T1 - Aktionsforskningsmetodens styrker og udfordringer

T2 - erfaringer fra et sygeplejefagligt forskningsprojekt

AU - Teglborg, Pennie

AU - Jakobsen, Ida Hovdenak

AU - Kragelund, Linda

PY - 2015/6

Y1 - 2015/6

N2 - Formålet med aktionsforskningsprojektet 'Udvikling af læringsmiljø i psykiatrien: læremuligheder, kompetenceudvikling og innovation' var, at sygeplejersker, der var kliniske vejledere, udviklede deres kompetencer, og at hospitalsafdelinger blev udviklet som læringsmiljø for sygeplejestuderende. I artiklen bliver metodologiske resultater og erfaringer diskuteret. Et centralt element i projektetvar arbejdsseminarer, hvor de 93 kliniske vejledere, 17 uddannelsesansvarlige og projektlederen mødtes og diskuterede aktioner samt generering og analyse af data. Deltagerne mødtes også i lokale arbejdsgrupper, hvor de drøftede generering af data og udvekslede erfaringer. Data blev genereret via to fokusgruppeinterviews med vejlederne, samt ved at de kliniske vejledere skrev logbøger over deres praksis og observerede hinandens vejledningspraksis. Projektets aktioner, generering og analyse af data blev planlagt, koordineretog udført af en styregruppe. Konklusionen er, at aktionsforskningsmetoden viste sig at være velegnet til udvikling af de kliniske vejlederes kompetencer og udvikling af hospitalsafdelingernes læringsmiljø. Metoden fremmede desuden deltagernes motivation for at udvikle praksis. Endelig er konklusionen også at, vejlederne blev mindre involveret i projektet, end der var lagt op til fra starten.

AB - Formålet med aktionsforskningsprojektet 'Udvikling af læringsmiljø i psykiatrien: læremuligheder, kompetenceudvikling og innovation' var, at sygeplejersker, der var kliniske vejledere, udviklede deres kompetencer, og at hospitalsafdelinger blev udviklet som læringsmiljø for sygeplejestuderende. I artiklen bliver metodologiske resultater og erfaringer diskuteret. Et centralt element i projektetvar arbejdsseminarer, hvor de 93 kliniske vejledere, 17 uddannelsesansvarlige og projektlederen mødtes og diskuterede aktioner samt generering og analyse af data. Deltagerne mødtes også i lokale arbejdsgrupper, hvor de drøftede generering af data og udvekslede erfaringer. Data blev genereret via to fokusgruppeinterviews med vejlederne, samt ved at de kliniske vejledere skrev logbøger over deres praksis og observerede hinandens vejledningspraksis. Projektets aktioner, generering og analyse af data blev planlagt, koordineretog udført af en styregruppe. Konklusionen er, at aktionsforskningsmetoden viste sig at være velegnet til udvikling af de kliniske vejlederes kompetencer og udvikling af hospitalsafdelingernes læringsmiljø. Metoden fremmede desuden deltagernes motivation for at udvikle praksis. Endelig er konklusionen også at, vejlederne blev mindre involveret i projektet, end der var lagt op til fra starten.

KW - aktionsforskning

KW - kliniske vejledere

KW - Kompetenceudvikling

KW - Læring

KW - psykiatrisk sygepleje

KW - Læring og læringsmiljøer

KW - Forskningsmetode

KW - Sygeplejeuddannelse/profession

KW - Kompetenceudvikling

KW - Læring

KW - Læring og læringsmiljøer

KW - Forskningsmetode

KW - Sygeplejeuddannelse/profession

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 1892-2678

VL - 5

SP - 106

EP - 120

JO - Nordisk Sygeplejeforskning

JF - Nordisk Sygeplejeforskning

IS - 2

ER -