Åben skole er en pædagogisk humlebi: et casestudie af undervisningsdifferentiering uden at kende elevernes forudsætning

Lars Emmerik Damgaard Knudsen

Åben skole er en pædagogisk humlebi: et casestudie af undervisningsdifferentiering uden at kende elevernes forudsætning

DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse - Didaktikuddannelserne, Emdrup

Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

Abstract

Åben skole betegner et samarbejde mellem skoler og lokale organisationers om undervisning, som blev indført med folkeskoleloven i 2014. Derved bringes nye fagligheder ind i skolens undervisning, men af undervisere som ikke nødvendigvis har en fagdidaktisk viden. I denne artikel undersøger jeg, om og eventuelt hvordan undervisningen kan differentieres, når undervisere fra lokale organisationer uden forhåndskendskab til klassens forløb eller elevernes forudsætninger får ansvaret. For uden dette kendskab er undervisningen i åben skole en ’pædagogisk humlebi’, der i teorien ikke burde kunne flyve. Gennem mit samarbejde og interviews med praktikere under feltarbejdet blev jeg imidlertid opmærksom på at se åben skole som et læremiddel, der understøtter eleverne i at positionere sig selv inden for elevrollen, og at det er derigennem, at undervisningen muligvis kan differentieres.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Sammenlignende Fagdidaktik
Vol/bind	2021
Nummer	6
Sider (fra-til)	71-94
Antal sider	24
Status	Udgivet - jun. 2021
Begivenhed	Sammenlignende fagdidaktik: Fagdidaktisk vidensproduktion - samarbejder mellem forskere og praktikere i praksis - Syddansk Universitet, Odense, Danmark Varighed: 14 nov. 2019 → 15 nov. 2019

Konference

Konference	Sammenlignende fagdidaktik
Lokation	Syddansk Universitet
Land/Område	Danmark
By	Odense
Periode	14/11/2019 → 15/11/2019

Emneord

Åben skole
Undervisningsdifferentiering
Udeskole

Adgang til dokumentet

https://tidsskrift.dk/sammenlignendefagdidaktik/article/view/127571/173842

Biblioteksadgang?

Tjek tilgængelighed hos det Kgl. Bibliotek

1 Igangværende

Åben Skole
Knudsen, L. E. D. (Deltager)
Aarhus Universitets Forkningsfond
01/05/2014 → …
Projekter: Projekt › Forskning

Fil

8 Bidrag til bog/antologi
4 Tidsskriftartikel
1 Bog
1 Rapport
Mere
- 1 Konferencebidrag i proceedings
- 1 Bidrag til avis - Kommentar/debat

Det eksterne læringsrum
Knudsen, L. E. D., 2023, Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik. Ankerstjerne, T. (red.). København: Hans Reitzels Forlag, s. 171-187 (Pædagogikken i spil).
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning
DPU-lektor: Her er tre praksisfaglige elefanter i rummet
Knudsen, L. E. D., 2023, I: Skolemonitor.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Bidrag til avis - Kommentar/debat
Praksisfaglighed gennem åben skole: at forbinde teori og praksis via æstetisk erfaring
Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L., 2023, Praksisfaglighed i skolen. Rasch-Christensen, A. (red.). Frederikshavn: Dafolo, s. 187-202
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning

6 Foredrag og mundtlige bidrag
1 Deltagelse i eller organisering af konference

”Når skolen (også) er praktisk: Motivation og deltagelsesmuligheder for alle elever”
Knudsen, L. E. D. (Foredragsholder)
7 dec. 2023
Aktivitet: Præsentationer, medlemskaber, ansættelser, ejerskab og andre aktiviteter › Foredrag og mundtlige bidrag

Fil
at øge børns trivsel og dannelse gennemkunst og kultur - Erfaringerne med åben skole
Knudsen, L. E. D. (Foredragsholder)
7 jun. 2023
Aktivitet: Præsentationer, medlemskaber, ansættelser, ejerskab og andre aktiviteter › Foredrag og mundtlige bidrag

Fil
’Åben Skole - hvad nu?’
Knudsen, L. E. D. (Foredragsholder)
2023
Aktivitet: Præsentationer, medlemskaber, ansættelser, ejerskab og andre aktiviteter › Foredrag og mundtlige bidrag

Fil

'Åben skole' forener praksis og faglighed
Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D.
12/04/2023
1 Mediebidrag
Presse/medie
Praksisfaglighed: "Viden er så meget mere end at kunne læse en tekst"
Knudsen, L. E. D.
27/03/2023
1 Mediebidrag
Presse/medie
Elevers overraskende positive deltagelse i eksterne læringsmiljøer
Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L.
14/12/2022
1 Mediebidrag
Presse/medie

Citationsformater

@article{e0a747c2409d46e1a3004024a7d5f605,

title = "{\AA}ben skole er en p{\ae}dagogisk humlebi: et casestudie af undervisningsdifferentiering uden at kende elevernes foruds{\ae}tning",

abstract = "{\AA}ben skole betegner et samarbejde mellem skoler og lokale organisationers om undervisning, som blev indf{\o}rt med folkeskoleloven i 2014. Derved bringes nye fagligheder ind i skolens undervisning, men af undervisere som ikke n{\o}dvendigvis har en fagdidaktisk viden. I denne artikel unders{\o}ger jeg, om og eventuelt hvordan undervisningen kan differentieres, n{\aa}r undervisere fra lokale organisationer uden forh{\aa}ndskendskab til klassens forl{\o}b eller elevernes foruds{\ae}tninger f{\aa}r ansvaret. For uden dette kendskab er undervisningen i {\aa}ben skole en {\textquoteright}p{\ae}dagogisk humlebi{\textquoteright}, der i teorien ikke burde kunne flyve. Gennem mit samarbejde og interviews med praktikere under feltarbejdet blev jeg imidlertid opm{\ae}rksom p{\aa} at se {\aa}ben skole som et l{\ae}remiddel, der underst{\o}tter eleverne i at positionere sig selv inden for elevrollen, og at det er derigennem, at undervisningen muligvis kan differentieres.",

keywords = "{\AA}ben skole, Undervisningsdifferentiering, Udeskole",

author = "Knudsen, \{Lars Emmerik Damgaard\}",

year = "2021",

month = jun,

language = "Dansk",

volume = "2021",

pages = "71--94",

journal = "Sammenlignende Fagdidaktik",

issn = "2794-1663",

publisher = "Symposium for Sammenlignende Fagdidaktik",

number = "6",

note = "Sammenlignende fagdidaktik : Fagdidaktisk vidensproduktion - samarbejder mellem forskere og praktikere i praksis, SFD6 ; Conference date: 14-11-2019 Through 15-11-2019",

}

TY - JOUR

T1 - Åben skole er en pædagogisk humlebi

T2 - Sammenlignende fagdidaktik

AU - Knudsen, Lars Emmerik Damgaard

PY - 2021/6

Y1 - 2021/6

N2 - Åben skole betegner et samarbejde mellem skoler og lokale organisationers om undervisning, som blev indført med folkeskoleloven i 2014. Derved bringes nye fagligheder ind i skolens undervisning, men af undervisere som ikke nødvendigvis har en fagdidaktisk viden. I denne artikel undersøger jeg, om og eventuelt hvordan undervisningen kan differentieres, når undervisere fra lokale organisationer uden forhåndskendskab til klassens forløb eller elevernes forudsætninger får ansvaret. For uden dette kendskab er undervisningen i åben skole en ’pædagogisk humlebi’, der i teorien ikke burde kunne flyve. Gennem mit samarbejde og interviews med praktikere under feltarbejdet blev jeg imidlertid opmærksom på at se åben skole som et læremiddel, der understøtter eleverne i at positionere sig selv inden for elevrollen, og at det er derigennem, at undervisningen muligvis kan differentieres.

AB - Åben skole betegner et samarbejde mellem skoler og lokale organisationers om undervisning, som blev indført med folkeskoleloven i 2014. Derved bringes nye fagligheder ind i skolens undervisning, men af undervisere som ikke nødvendigvis har en fagdidaktisk viden. I denne artikel undersøger jeg, om og eventuelt hvordan undervisningen kan differentieres, når undervisere fra lokale organisationer uden forhåndskendskab til klassens forløb eller elevernes forudsætninger får ansvaret. For uden dette kendskab er undervisningen i åben skole en ’pædagogisk humlebi’, der i teorien ikke burde kunne flyve. Gennem mit samarbejde og interviews med praktikere under feltarbejdet blev jeg imidlertid opmærksom på at se åben skole som et læremiddel, der understøtter eleverne i at positionere sig selv inden for elevrollen, og at det er derigennem, at undervisningen muligvis kan differentieres.

KW - Åben skole

KW - Undervisningsdifferentiering

KW - Udeskole

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 2794-1663

VL - 2021

SP - 71

EP - 94

JO - Sammenlignende Fagdidaktik

JF - Sammenlignende Fagdidaktik

IS - 6

Y2 - 14 November 2019 through 15 November 2019

ER -

Åben skole er en pædagogisk humlebi: et casestudie af undervisningsdifferentiering uden at kende elevernes forudsætning

Abstract

Konference

Emneord

Adgang til dokumentet

Biblioteksadgang?

Projekter

Publikation

Aktiviteter

Presse/Medier

Citationsformater