Priser

• Den europæiske sprogpris

  Pris: Priser, stipendier, udnævnelser

Aktiviteter

• Nordand 11

  Aktivitet: Deltagelse i eller arrangement af en begivenhed - typer › Deltagelse i eller organisering af konference

• AILA World Congress 2014

  Aktivitet: Deltagelse i eller arrangement af en begivenhed - typer › Deltagelse i eller organisering af konference

• Mobility, Language, Literacy

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Tegn på sprog - skrift og betydning i flersprogede klasserum

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Skolen og de skriftkloge – om repræsentationer af literacy

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Skriftsprogstilegnelse fra et socialsemiotisk perspektiv

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Sociolinguistics Symposium 20

  Aktivitet: Deltagelse i eller arrangement af en begivenhed - typer › Deltagelse i eller organisering af konference

• Literacy og sproglig di

  Aktivitet: Deltagelse i eller arrangement af en begivenhed - typer › Deltagelse i eller organisering af konference

• AILA 2011 The 16th World Congress of Applied Linguistics

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Studying bilingual students’ literacy: a social semiotic perspectiveNFPF/NERA’S 40TH CONGRESS : Everyday Life Education & Transformation

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• (Bi)literacy i det flersprogede klasserum: Tegn på sprog I

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Børns konstruktion af (bi)literacy: Tegn på sprog II

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• A B Ç Ð – Når flersprogede børn lærer at læse og skrive

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Keynote: Bagom kan-kan ikke. Et socialsemiotisk perspektiv på børns sprog- og skriftsprogstilegnelse

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Sproglig mangfoldighed i bevægelse – sprog- og literacyundervisning i bevægelse

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• A B Ç Ð E - literacy og sproglig diversitet

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• At sætte tegn på sprog – i ental og flertal: Om sproglig diversitet og literacy i danskdidaktik og danskdidaktisk forskning

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Literacy og sproglig diversitet

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Sproglig diversitet og sproget i fagene

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

Presse/medie

• Dansk forskningsprojekt får europæisk sprogpris

  Presse/medie

• Stræk sproget. Systematisk arbejde med sproget styrker elevernes sprogudvikling.

  Presse/medie

• Arabisk styrker danskundervisning.

  Presse/medie

• Blanding af sprog styrker tosprogedes læseevner

  Presse/medie

• Brug elevernes mange forskellige sprog i undervisningen.

  Presse/medie

• Sprogportrætter øger den sproglige bevidsthed

  Presse/medie

Publikationer

• Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Literacy og sproglig diversitet

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

• Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 7

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Language competence in movement: a child’s perspective

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Umbrellas and angels standing straight: a social semiotic perspective on multilingual children's literacy

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Children investing in literacy

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Literacyundervisning i flersprogede klasserum

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning

• Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 6

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Tegn på sprog: Tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 2.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Formidling

• Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 3

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Formidling

• Signs of language: an introduction

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Formidling

• Et socialsemiotisk blik på literacy og sproglig diversitet

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Formidling

• Tegn på sprog: Tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 5

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• "Et dari-agtigt A": skriftsprogstilegnelse og biliteracy

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Formidling

• Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 4

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Bilitteracitet och skriftspråkstillägnande

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Figured worlds as a lens to explore literacies in transition

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Flersprogede børns investering i sprog og literacy

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Researching biliteracy in urban schools

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Studying bilingual students’ literacy: a social semiotic perspective

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Literacy and linguistic diversity in the multilingual classroom

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Skrift på mange sprog

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• At indføre børn i skrift som et særligt semiotisk system

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Dealing with multiliteracies in literacy pedagogy I: Focus on multilingualism

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning › peer review

• Dealing with multiliteracies in literacy pegagogy II: Focus on multimodality

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning › peer review

• (Bi)literacy i det flersprogede klasserum: Tegn på sprog 2

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Brugen af børns samlede sproglige repertoire i skriftsprogstilegnelsen

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Børns konstruktion af (bi)literacy: Tegn på sprog 1

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Pindens træ: om at tage højde for, at ikke alle børn møder i skolen med modersmålsfærdigheder i dansk

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Linguistic diversity and literacy practices in multilingual classrooms

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Constructing literacy identity through social interaction

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Sproglige erfaringer på tværs

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Formidling

• Bagom kan-kan ikke: et socialsemiotisk perspektiv på flersprogede børns skriftsprogstilegnelse

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Metalanguaging matters: multilingual children engaging with ”The Meta”

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Tegn på sprog - set indefra: en forskningsmæssig opsamling

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 11

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Literacy og andetsprog i udskolingen: ni forløb fra Tegn på sprog

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Formidling

• Multilingual children between real and imaginary worlds: language play as resignifying practice

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• "Jeg sidder inde i den tekst": om skriveridentitet, sprogindlæreridentitet og sprogstræk

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Tegn på sprog: Literacy i sprogligt mangfoldige klasser

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Timespacing competence: multilingual children’s linguistic worlds

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Kunsten at gænge grænser: om forhandlinger af forestillede literacyverdner i og uden for skolen under interviews.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Når sproglige ressourcer og literacypraksisser bevæger sig

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Likes and loathing in the Middle Time: How Adolescents Time-space their Figured Literacy Worlds

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Clarifications and carnival: children’s embodied investments in a literacy conversation

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review