Gymnasiepædagogisk forskningsenhed

Projekter: Projekt › Forskning

Beskrivelse

Forskningsenheden arbejder i og ud fra en tæt tilknytning til praksis og anlægger gennem dette arbejde et bredt pædagogisk og didaktisk perspektiv på de udfordringer, der viser sig på alle niveauer i ungdomsuddannelserne. Det centrale omdrejningspunkt er undersøgelser af pædagogiske praksisser og kompetencebegrebet ud fra både et lærer- og elevperspektiv. Forskningsenheden spørger til forskellige dimensioner af denne praksis og sætter aktuelt fokus på undersøgelser og udvikling af lærernes didaktiske vokabular og handlekraft samt på forståelse af elevstemmer og elevernes deltagelse og dialog i klasserummet.

Status	Igangværende
Effektiv start/slut dato	01/01/2017 → …
Links	http://tdm.au.dk/forskning/forskningsprojekter/gymnasiepaedagogisk-forskningsenhed/

Publikationer

Indblik: arbejdsprocesser og kompetencer i mediefag
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning
Kapitel 7: Pædagogisk ledelse i ungdomsuddannelserne – hvordan opleves og udmøntes ledelsesrollen set i et didaktisk perspektiv?
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
Practical arguments: making teachers’ reflections on teaching practices visible
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
De fire nye kompetencer i gymnasiet (arbejdstitel)
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning
Relationspædagogisk lærerprofil: praktisk vejledning til lærere og ledere
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning
Lærerens didaktiske vokabular: at skabe sammenhæng mellem undervisningens intention og udførelse
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
KORT & GODT om DIDAKTIK
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning
Relationspædagogisk lærerprofil: Praktisk vejledning til lærere og ledere i FPL-projektet
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning
Understanding public discourse about violence and crime: a challenge for critical discourse analysis at school: In: Inger Lassen, Jeanne Strunck and Torben Vestergaard (eds), Mediating Ideology in Text and Image. Ten critical studies.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Foundational skills and dispositions for learning: an experience with Information Problem Solving on the web
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Harry Potter and the Quest for Knowledge: A Commonplace for Reflecting on Learning and Teaching
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Metakognition, selvregulering og konsolidering: fra teori til praksis
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review
Midtvejsrapport – Udvikling, test og validering af QTI-spørgsmål i en dansk gymnasiekontekst
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
Refleksioner over klasserumserfaringer: undersøgelse af VUC-lærerens læring i praksis
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
Metodefetichismen på retur i dansk pædagogik? dyrk omtanken - didaktisk refleksion kan aldrig blive et hurtigt fix
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning
Students’ educational use of Facebook groups
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Teachers’ way of reflecting: what can teacher trainer programmes learn from practice?
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning
Hvad ved vi om læreres måder at tænke undervisning på?
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling
Inklusionspædagogik – et didaktisk grundvilkår på VUC: En undersøgelse af hvordan VUC-lærere oplever og håndterer diversiteten
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Didaktisk refleksion - når lærere sætter ord på egen praksis
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review
Teachers’ Vocabulary Develops Educational Awareness by Constructing Practical Arguments
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
Theory into practice: situated reflection in product-oriented courses
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Digitale kompetenceområder
Publikation: Working paper › Forskning
Baggrundsrapport: relationskompetence og klasseledelse i gymnasiet- et aktionsforskningsprojekt
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
Erfaringsopsamlingsrapport: relationskompetence og klasseledelse i gymnasiet - et aktionsforskningsprojekt: September 2017
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
Lærererfaringer og gode råd: september 2017 - Relationskompetence og klasseledelse i gymnasiet - et aktionsforskningsprojekt.
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
Arbejdsrapport fra KLEO-projektets første runde 2018 Hvad skal bevares og hvad skal ændres? rapport til KLEO-konsulenter og KLEO-ledere
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
Dialogic literacy: contexts, competences and dispositions
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Tegn på lærerudvikling: Rapport 1: En evaluering af KLEO-projektets første runde 2018
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
Praktisk vejledning den relationspædagogiske lærerprofil (QTI)
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning
Patterns of inclusion: fostering digital citizenship through hybrid education
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Slutrapport september 2017: udvikling, test og validering af QTI-spørgsmål i en dansk gymnasiekontekst
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning
At være underviser i almen didaktik på teoretisk pædagogikum (Gymnasielæreruddannelsen): en spørgeskemaundersøgelse
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

ID: 129055296