Educational experiences of racialized differenciation in Danish high schools

Projektet tager afsæt i den stigende grad af etnisk diversitet på gymnasier i
Danmark, og de problemer det associeres med, som opdelinger i ”brune og hvide
gymnasier”, ”ghetto gymnasier” og frafald. Hvilken betydning har den stigende
diversitet for elevers og underviseres deltagelse i den pædagogiske praksis? På
hvilke måder håndteres, at éns gymnasium defineres som et ghetto-gymnasium?
Hvilke grupperinger blandt elever gør sig gældende og hvordan forhandles de af
underviserne? Studier viser, at elever og gymnasier udvikler sig i en segregeret
retning, så der både fremkommer etnisk opdelte studiemiljøer samt gymnasier.
Projektet har til formål at udforske, hvad der ligger bag disse opdelinger ved at se
nærmere på undervisere og elevers erfaringer med diversitet og forskellighed.
Projektet arbejder ud fra en formodning om, at der foregår forskellige
differentieringsprocesser i forhold til elever og skoler, og at den kropsliggjorte
differentiering, her forstået som racialisering, må tænkes ind som en del af
problematikken. Et blik på eksisterende forskning på feltet i Danmark viser, at dette aspekt ofte er underbelyst, selvom at narrativer fra unge peger på, at det har stor betydning for deres uddannelsesveje og -erfaringer. Projektet søger derfor, på basis af feltarbejde på to forskellige gymnasier, at besvare spørgsmålet om, hvordan racialiserede differentieringer informerer og former pædagogiske interaktioner imellem elever og undervisere på gymnasier?