Diagnoser som hæmmende eller retningsgivende for læringsstrategier

Projekter: Forskning

Se relationer på Aarhus Universitet

Beskrivelse

Projektet omhandler pædagogers og lærers muligheder (eller mangel på samme) for at anvende diagnoser som retningsgivende for læringsstrategier. Projektet er baseret på kvalitative interviews med lærere, pædagoger og pædagogmedhjælpere fra en række specialskoler, der arbejder diagnoseorienteret.
StatusAfsluttet
Effektiv start/slut dato01/08/201301/08/2014

    Forskningsområder

  • Læring , Grundskole, Specialpædagogik

ID: 128988878