Institut for Kommunikation og Kultur

Projekter

• Computational Empowerment for Emerging Technologies in Education

  Projekter: Projekt › Forskning

Priser

• Honorable Mention Award at DIS 2021

  Pris: Priser, stipendier, udnævnelser

Aktiviteter

• Smag på natur - interview om teknologiforståelse

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• "Widening the scope of FabLearn Research: Integrating Computational Thinking, Design and Making"

  Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag

• Fablearn Europe 2019

  Aktivitet: Deltagelse i eller arrangement af en begivenhed - typer › Deltagelse i eller organisering af konference

Presse/medie

• Alinea - Smag på natur: Få hul på teknologiforståelse med to gode modeller

  Presse/medie

Publikationer

• Computational Empowerment

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• A Collaborative Cross-Device Microworld for Physics Simulation Experiments in High-School

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Envisioning Large-Scale Effects of Teaching Values in Design

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Distributing participation in design: Addressing challenges of a global pandemic

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Value Sensitive Design Education: State of the Art and Prospects for the Future

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Evaluating Co-located Games as a Mediator for Children's Collaborative Interaction

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Collaborative Technologies for Children with Special Needs: A Systematic Literature Review

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Pushing the Boundaries of Participatory Design

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• 18 Years of Ethics in Child-Computer Interaction Research: A Systematic Literature Review

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Towards a model of progression in computational empowerment in education

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Teaching Values in Design in Higher Education - Towards the New Normal

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• The CoCe Design Space - Exploring the Design Space for Co-Located Collaborative Games that Use Multi-Display Composition

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Widening the Scope of FabLearn Research: Integrating Computational Thinking, Design and Making

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Teaching the Next Generation of Child-Computer Interaction Researchers and Designers

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning › peer review

• Teaching Values in Design in Higher Education – Towards a Curriculum Compass

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Participatory Design of the World's Largest DPD Project with Children

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Using Gameplay Design Patterns with Children in the Redesign of a Collaborative Co-located Game

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• In‐Action Value Framework– Participatory Design with Values

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• What FabLearn talks about when talking about reflection - A systematic literature review

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Review › Forskning › peer review

• "The concept of learning goals will always be in my head'': Aligning and Applying Learning Goals in Participatory Design in a School Context

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning

• Designing for Children’s Reflections in Collaborative Interaction Mediated by Technology: A Systematic Literature Review

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Review › Forskning › peer review

• Planning the world's most inclusive PD project

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• The Role of Learning Theory in Child-Computer Interaction - A Semi-Systematic Literature Review

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Teaching for Values in Human-Computer Interaction

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• The VASE framework – a pedagogical framework on teaching for values in design in higher education

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Teaching for Values in Interaction Design: A Discussion About Assessment

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Envisioning Future Scenarios: Teaching and Assessing Values-based Design Approaches

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Ethical dilemmas experienced by students in Child-Computer Interaction—A case study

  Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• A Distributed Participatory Design Research Protocol for Co-designing with Children

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Ethical Considerations of Distributed Participatory Design with Children

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Towards Computational Empowerment of Disadvantaged Children and Youth in Non-Formal Learning Contexts

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review