Find

DPU

Helle Merete Nordentoft

Lektor

DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse - Uddannelsesvidenskab, Emdrup
Tuborgvej 164
bygning B, 223
2400 København NV
Danmark
hmn@edu.au.dk
Fastnet: +4529426676
Mobil: +4529426676

ORCID: 0000-0003-4611-8330

Se relationer på Aarhus Universitet

Forskningsområder

Pædagogik, læring og filosofi > Læring, didaktik og uddannelse > Kompetenceudvikling Vejledningsmetoder Sundhedsfremme teori-praksis forhold kollektiv vejledning video og læring skrivning og læring Tværfaglighed kollegial sparring dialog og kommunikation kritisk refleksivitet
Sprog og kommunikation > Kommunikation > Kommunikation i organisationer

Profil

Reformer på de videregående uddannelser og på arbejdsmarkedet skaber opbrud i rutiner, vaner og kan udfordre en faglig, tværprofessionel kommunikation og samarbejdet mellem professionelle. I min forskning er jeg optaget af, hvordan forskellige former for vejledning kan bidrage til, at professionelle og studerende på de videregående uddannelser (universitetet/ professionshøjskoler) finder nye stå-steder i en kompleks i en til tider temmelig uforudsigelig praksis. Spørgsmålet er, hvordan både individuelle og kollektive vejledningsformer kan styrke professionelles kommunikation og facilitere udviklingen af en kritisk refleksiv praksis, så der skabes et fundament for faglig læring og opbygning af sociale fællesskaber.

Oprindeligt er jeg uddannet sygeplejerske og har skrevet om og beskæftiget mig en del med det sundhedsfaglige og socialpædagogiske felt. Gennem de senere år har jeg i stigende grad fokuseret på, hvordan vejledningen på professionshøjskoler og universitet kan udvikles med fokus på, hvordan den forskellighed og tværfaglighed/professionalitet, som ofte er i spil, kan fungere som en drivkraft i læreprocessen

Jeg arbejder hovedsageligt med deltagerorienterede og kreative metoder i min forskning – herunder hvordan disse kan bruges ikke kun som forsknings- men også som pædagogiske metoder i udviklingen af vejledning i professions- og uddannelseskontekster. Det drejer sig fx om online former for kommunikation/feedback og vejledning, video- og rollespil. Jeg er nysgerrig på, hvordan disse metoder udvikler deltagernes sensitivitet i forhold til følelser og multimodale elementer i vejledningen - som fx rum, krop, arkitektur og toneleje/stemmeføring?

Derudover underviser og vejleder jeg studerende på vores Masteruddannelse i Vejledning https://dpu.au.dk/masteruddannelser/masteruddannelser-paa-dpu/vejledning/ på Kandidatuddannelsen i Uddannelsesvidenskab http://kandidat.au.dk/uddannelsesvidenskab/og er medlem af Forskningsenheden i Vejledning http://edu.au.dk/forskning/forskningsenheder/vejledning/

Udvalgte publikationer

Udgivet
Tværprofessionelt samarbejde og læring
Nordentoft, H. M. & Just, E., 24 jul. 2018, Sundhedsvæsenet under forandring. Hundborg, S. (red.). København: Munksgaard , 28 s.
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling
Udgivet
Fra blæksprutte til tværfaglig katalysator
Nordentoft, H. M., aug. 2014, I: VejlderForum. 3
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Formidling
Udgivet
Collective academic supervision: a model for participation and learning in higher education
Nordentoft, H. M., Thomsen, R. & Wichmann-Hansen, G., 2013, I: Higher Education: Handbook of Theory and Research. 65, 5, s. 581-593 13 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
Challenges in Collective Academic Supervision: supervisors' experiences from a Master Programme in Guidance and Counselling
Wichmann-Hansen, G., Thomsen, R. & Nordentoft, H. M., 2015, I: Higher Education. 70, 1, s. 19-33 15 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
”Vi er rigtigt meget ens”: Peer-dynamik i samarbejdet mellem specialeskrivende par
Nordentoft, H. M., Jensen, T. W. & Bengtsen, S. S., maj 2019.
Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review
Udgivet
A critical reflexive Perspective on othering in collaborative knowledge production
Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R., 11 jan. 2018, I: Qualitative Research Journal. 18, 1, s. 55-66 13 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
Reflexivity and social justice: Career guidance and counselling in a Serbian context
Maksimovic, T. & Nordentoft, H. M., 2019, Career Guidance for Emancipation: Reclaiming Justice for the Multitude. Hooley, T., Sultana, R. & Thomsen, R. (red.). Routledge, 15 s. (Routledge Studies in Education, Neoliberalism, and Marxism).
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
Udgivet
En usleben diamant: video i udviklingen af masterstuderendes kritiske refleksion
Nordentoft, H. M. & Guldmann Jensen, M. E., 15 okt. 2017, I: Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 12, 23, s. 71-86 15 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
On slippery ground: beyond the innocence of collaborative knowledge production
Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M., 23 jul. 2018, I: Qualitative Research in Organizations and Management. 13, 4, s. 356-367
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
Vulnerable participants in health research: methodological and ethical challenges
Nordentoft, H. M. & Nanna, K., 2011, I: Journal of Social Work Practice. 25, 3, s. 365-376 11 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
Forumspil som metode til samskabelse i et undervisningsforløb
Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M., 21 nov. 2018, Dialog og samskabelse: metoder til en refleksiv praksis. Olesen, B. R., Phillips, L. & Johansen, T. R. (red.). København: Akademisk Forlag, s. 43-68 25 s.
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
Udgivet
Sundhedsfaglig supervision som klinisk metode
Nordentoft, H. M., 15 jan. 2011, Kliniske metoder i professionspraksis: lærebog i sygepleje. Holen, M., Rohde Voigt, J. & Sørensen, L. (red.). København: Munksgaard , s. 171-187 16 s.
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Undervisning
Udgivet
Et spadestik dybere: Om kollegial sparring og kompetenceudvikling i skolesundhedsplejen
Nordentoft, H. M., 2009, I hjertet af skolesundhedsplejen: et sundhedspædagogisk udviklingsprojekt i Randers kommune. Nordentoft, H. M. & Wistoft, K. (red.). Århus: Aarhus Universitetsforlag, s. 169-192 23 s.
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/proceeding › Bidrag til bog/antologi › Formidling
Udgivet
Collaborative learning and competence development in school health nursing
Nordentoft, H. M. & Wistoft, K., 22 aug. 2012, I: Health Education Journal. 112, 5, s. 448 - 464
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
Udgivet
Fra hurtige vurderinger til grundige analyser: kvalificering af professional dialog med patienten
Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R., 2014, I: Sygeplejersken. 114, 12, s. 84-88 5 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift/Konferencebidrag i tidsskrift /Bidrag til avis › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review