DPU

Anne Maj Nielsens forskning er baseret på en grundlæggende interesse for, hvordan sanselig oplevelse, erfaring og erkendelse får betydning for menneskers læring og læreprocesser i deres relationelle samspil, eksistentielle livssituationer og kulturelle sammenhænge. Det teoretiske grundlag i forskningsarbejderne er dels kulturpsykologisk med vægt på, hvordan sociokulturelle betydninger i praksisformer, genstande, billeder og sprog tilbyder særlige forståelser, erfaringsmuligheder og erkendelser af sanselige oplevelser. Dels er det teoretiske grundlag fænomenologisk og eksistentielt med vægt på det individuelle subjekts sansebaserede oplevelse af væren, af sig selv, af andre og af den materielle, den levende og kulturelle omverden. Forholdet mellem kropslig-sanselige og sociokulturelle oplevelser og læreprocesser er centrale i hendes arbejde med forskellige områder: børns billedudtryk og andre kropslig-sanselige udtryksformer og læring, sanselige oplevelser af elektroniske medier og deres betydning i børns liv og læring, sansetræning og mindfulness-inspireret opmærksomhedstræning af børn og voksne, kropslig-sanselig social arv i pædagogik og skole, sanselige-æstetiske læreprocesser i hverdag og uddannelse og deres betydning for trivsel, sociale samspil og faglig og organisatorisk læring.

Forskningsprojekter:

Lærerstuderendes læring af relationskompetence og nærværende opmærksomhed (2012 - 2016). En kvalitativ undersøgelse af, hvordan særlige aktiviteter og fokus på træning af nærvær og relationskompetence kan bidrage til lærerstuderendes relationskompetence. Undersøgelsen gennemføres i samarbejde med Professor Per Fibæk Laursen, Lektor Mia Herskind, Læreruddannelsen ved VIA/Aarhus og Foreningen Børns Livskundskab.

Børns oplevelse af meditation og mindfulness i skolen (2010-2012). En kvalitativ undersøgelse af en særlig form for kontemplativ undervisning og dens virkninger med fokus på børnenes trivsel og læremuligheder. I undersøgelsen indgik en klasse i et skoleår fra 5. til 6. klassetrin. Undersøgelsen er gennemført i samarbejde med forskningsassistent og cand.pæd.pæd.psyk. Marie Kolmos.

Læreres læring af nærvær gennem arbejde med meditative øvelser og relationskompetence (2009-2011). En kvalitativ undersøgelse af læreres læreprocesser forbundet med kursusdeltagelse, egen træning, øvelse og supervision sideløbende med arbejde i skole. Undersøgelsen er gennemført i samarbejde med lektor, ph.d. Mia Herskind og Foreningen Børns Livskundskab.

Læring og udtryksformer i indskolingen. En longitudinel undersøgelse, der sigter mod at belyse, hvordan børn i indskolingsforløb lærer og som led i udvikling og læring anvender forskellige udtryksformer: kroppens bevægelser, talens og skriftens sprog, sang og musik samt billedudtryk. 1997-2004. Projektleder.

Skolen og social arv. Undersøgelsen sigter mod at belyse processer i skolen, der kan hhv. kompensere for eller fremme negativ social arv hos børn. Undersøgelsen er et kerneprojekt under forskningsprogrammet om social arv, der varetages af SFI, AKF, SI og DPU. 2000-2003. Projektleder af kerneprojekt.

Evaluering af arbejde med ”Operation Udadvendt Energi” i form af sansetræning på Hellig Kors Skole, Nørrebro. 2001. Projektleder. Evaluering af arbejde med ”Operation Udadvendt Energi” i form af sansetræning på Ellebjerg skole, Jagtvejens skole, Skovvangsskolen og Vridsløselille skole. 2001-2002. Projektleder.