-
Uddannelse
Find uddannelse
Studievejledning
Kvalitet
- Forskning
-
Samarbejde
Virksomheder
Kommuner og regioner
Gymnasier
Myndigheder
-
Om AU
Organisation
Kontakt
Om AU
- Organisation
- Ledelse
- Strategi
- AU i tal
- AU's historie
- Internationalt samarbejde
- Bæredygtighed
- Campus 2.0
- Diversitet og ligestilling
- Ledige stillinger
- Presse
- Kontakt
Ph.d forsvar: Teori og praksis i læreruddannelsen: Kundskabsformer, kultur og kropslighed
Aktivitet: Tale eller præsentation - typer › Foredrag og mundtlige bidrag
Dokumenter
Tekstfil, 18,4 KB, Word-dokument
Ph.d. forsvar Teori og praksis i læreruddannelsen - kundskabsformer, kultur og kropslighed
Tekstfil, 1,4 MB, application/octet-stream
Tekstfil, 3,49 MB, PDF-dokument
Lars Emmerik Damgaard Knudsen - Foredragsholder
Begivenhed (Konference)
| Titel | Ph.d. forsvar af afhandlingen Teori og praksis i læreruddannelsen - kundskabsformern, kultur og kropslighed |
|---|---|
| Dato | 18/01/2013 → 18/01/2013 |
| Afholdelsessted | Institut for Uddannelse og Pædagogik, Faculty of Arts, Aarhus Universitet |
| By | København |
| Land/Område | Danmark |
- Læreruddannelse, Kundskabsformer, kulturanalyse, Kropslighed
Emneord
Projekter
- Ph.d. afhandling: Teori og praksis i læreruddannelse - kundskabsformer, kultur og kropslighed
Projekter: Projekt › Forskning
- Brobygning mellem teori og praksis i professionsuddannelserne
Projekter: Projekt › Forskning
Publikationer
Brobygning mellem teori og praksis i professionsbacheloruddannelserne: sammenfattende rapport
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning › peer review
Teori og praksis i læreruddannelsen: kundskabsformer, kultur og kropslighed
Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling
At lære at evaluere: Eller hvordan flip overen overtager timen
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
Topos og logos – lærerstuderendes kundskabsformer i vekslen mellem uddannelsessted og praktiksted
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
An approach to research on embodiment and forms of knowledge : methodological challenges for interpretation: Paper to the symposium: Mis-presentations and Re-presentations in a Time of Interpretation – Embodiment, Understanding and Text in Educational Research, ECER, Berlin, September 2011
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
Bridging the Gap – foreløbige perspektiver vedrørende læreruddannelsen
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
Bridging the gap between theory and practice in teacher education.Coherence for whom?
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
On learning from the body: in the company of Aristotle, Merleau-Ponty and Højrup
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
At lære fra kroppen – eller hvordan praktiske kundskabsformer i professionsuddannelserne kan undersøges med Merleau-Ponty og Aristoteles
Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review
Presse/medie
ID: 52003781