Siden 1960'erne har aktører, forskere og politikere inden for uddannelse og datalogi diskuteret computerens og datalogiens plads i almenuddannelsen, og op gennem tiden har forskellige perspektiver været på dagsordenen. Der har været afprøvet modeller for et fag kaldet datalære, hvor problemløsning, skaberperspektiver og teknologikritiske samfundsperspektiver var i fokus, og der har været pc-kørekort på programmet, hvor brugerperspektivet var i fokus. Der er blevet brugt enorme summer på infrastruktur og indkøb af hardware, og i en årrække har der været afsat ressourcer til udvikling af digitale læremidler. I dette oplæg gives et overblik over, hvad der historisk er sket på området, hvor vi er i dag, og hvad visionerne for fremtiden ser ud til at være.